1. Ainsworth의 낯선 상황 절차
Mary Ainsworth의 낯선 상황(Strange Situation)은 부모-아동 간의 부착 스타일을 평가하기 위한 실험적인 절차입니다. 이 방법은 부모가 나갔다가 돌아오는 상황에서 아동의 반응을 살피는 것에 중점을 둡니다. Ainsworth가 1970년대 초반에 개발한 이 방법은 부착 이론(Attachment Theory)의 중요한 부분으로서, 부모-아동 간의 상호 작용을 이해하고 부착 스타일을 분류하는 데 사용됩니다. 아래는 낯선 상황 절차(strange situation procedure : SSP)의 주요 단계와 각각의 목적에 대한 설명입니다.
⦁기본 상황 (Introduction and Observation): 실험실에서 부모와 아동이 함께 시간을 보냅니다. 이 시간 동안 아동은 환경을 탐험하며 부모와 상호 작용합니다. 이 단계에서는 아동의 안전한 환경에서의 기본 행동을 관찰합니다.
⦁낯선 사람의 접근 (Stranger's Approach): 낯선 어른(실험 돌보기자)이 아동과 부모에게 다가갑니다. 이 단계에서는 아동의 낯선 사람에 대한 반응을 살펴봅니다. 안전한 부착이 존재하는 경우에도 아동은 낯선 사람에 대한 반응을 보이게 됩니다.
⦁부모의 나가기 (Parental Separation): 부모는 아동을 혼자 남겨두고 실험실을 떠납니다. 아동의 반응, 스트레스, 탐험 등을 관찰합니다. 이 단계에서는 아동의 부모에 대한 안전한 부착이 얼마나 강한지를 파악합니다.
⦁낯선 사람과의 상호 작용 (Stranger-Child Interaction): 부모가 나간 동안 낯선 어른이 아동과 상호 작용합니다. 아동은 낯선 사람과의 상호 작용에서 어떻게 반응하는지를 살펴봅니다.
⦁부모의 재등장 (Parental Reunion): 부모는 일정 시간 후에 다시 아동의 곁으로 돌아옵니다. 이 단계에서 아동의 부모에 대한 반응을 주의 깊게 관찰하며, 부모가 다시 나타나면 아동은 안정감을 느낄지 아닐지 등을 살펴봅니다.
⦁부모와의 재결합 상황에서의 행동 (Reunion Behavior): 부모가 돌아온 후, 부모와 아동 간의 상호 작용을 관찰합니다. 부모의 돌아옴에 대한 아동의 반응과 재결합 과정에서의 상호 작용을 평가합니다.
이러한 단계들을 통해 아동은 안전한 부착, 불안정한 부착, 회피 부착, 아랫피 부착 등과 같은 다양한 부착 유형 중 하나로 분류됩니다. 이러한 분류는 아동의 부착 스타일에 대한 이해를 높이고, 부모-아동 간의 상호 작용을 개선하는 데 도움이 됩니다.
2. 애착의 네 가지 유형
(1) 안정 애착
안정 애착(secure attachment, group B)을 가진 아동은 부모와의 관계에서 안전하고 확고한 연결을 형성하며, 부모의 지원과 안정이 있을 때 안전하게 탐험하고 새로운 경험을 받아들일 수 있습니다. 안정 애착을 가진 아동의 주요 특징은 다음과 같습니다.
⦁안전한 기지 활용: 안정 애착을 가진 아동은 부모나 돌보는 사람을 안전한 기지로 사용합니다. 새로운 환경이나 상황에서 불안해질 때, 부모에게로 가서 안정을 찾으며, 부모의 지원 아래에서 안전한 기지를 형성합니다.
⦁부모의 나가고 돌아오기에 대한 적절한 반응: 부모가 나가면 안정 부착을 가진 아동은 일시적으로 불안해 할 수 있지만, 일반적으로 안정하게 기다립니다. 부모가 돌아오면 긍정적이고 안정된 반응을 보이며, 부모와의 재결합에서 안정을 찾습니다.
⦁낯선 상황에서의 안정한 행동: 낯선 상황 프로시저에서 안정 애착을 가진 아동은 부모의 부재에도 비교적 안정적인 행동을 보입니다. 탐험적으로 환경을 탐험하고, 부모의 돌아오기를 기대하면서도 부모의 부재에 대한 불안이 크게 나타나지 않습니다.
⦁일관된 부모-아동 상호 작용: 안정 애착을 가진 아동은 부모와의 상호 작용에서 일관성이 있습니다. 부모의 행동이 예측 가능하고 일관성 있을 때, 아동은 부모에게 높은 신뢰를 두고 부착을 형성할 수 있습니다.
⦁탐험과 안전한 기지의 균형: 안정 애착을 가진 아동은 새로운 환경에서의 탐험과 부모에게로의 돌아감을 적절하게 균형 있게 유지합니다. 안정 애착은 부모와의 관계에서 자유로운 탐험을 촉진하면서도, 부모의 지원이 필요한 때에는 부모로 돌아가서 안정을 찾습니다.
안정 애착은 아동의 정서적 안녕감과 발달에 긍정적인 영향을 미치며, 일관성 있는 관계에서 비롯된 안정 애착은 아동의 사회적, 정서적 발달을 지원합니다.
(2) 불안정-회피 애착
불안-회피 애착(anxious-avoidant attachment, group A)의 유형을 가진 아동은 부모와의 감정적 연결을 피하거나 거부하는 행동 패턴을 나타냅니다. 낯선 상황절차(strange situation procedure)를 통해 이러한 부착 유형이 확인되며, 이 아동들은 부모의 나가기와 돌아오기에 대해 일관성 없거나 무관심한 반응을 보이며, 감정적인 필요를 부정하거나 숨기려는 경향이 있습니다. 불안-회피 애착을 가진 아동의 특징과 행동은 다음과 같습니다.
⦁부모의 나가기에 대한 무관심 또는 회피: 불안-회피 애착을 가진 아동은 부모가 나가도 그에 대한 감정적인 반응을 크게 나타내지 않거나, 때로는 무관심하게 보일 수 있습니다. 이 아동들은 부모에게 의존하지 않으며, 부모의 나가기에 무관심한 반응을 보입니다.
⦁부모의 돌아옴에 대한 무관심 또는 거부: 부모가 다시 나타나면, 불안-회피 애착을 가진 아동은 부모에게 무관심하거나, 때로는 거부하는 행동을 보일 수 있습니다. 부모의 돌아옴에 대한 긍정적인 반응이 부족하며, 부모의 안정적인 지원을 거부할 수 있습니다.
⦁ 낯선 상황에서의 독립적인 행동: 낯선 상황에서 불안-회피 애착을 가진 아동은 부모와의 상호 작용을 최소화하려고 하며, 독립적인 행동을 선호합니다. 부모와의 상호 작용을 피하려는 경향이 있으며, 새로운 환경에서의 탐험을 피하려고 합니다.
⦁정서적 표현의 부족: 불안-회피 애착을 가진 아동은 감정을 표현하는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 감정을 솔직하게 표현하는 대신, 부정적인 감정을 숨기거나 무시하는 경향이 있습니다.
⦁일관성 부족과 예측 불가능한 행동: 부모와의 상호 작용에서 일관성 부족과 예측 불가능한 행동이 나타나는 것이 특징적입니다. 부모의 행동이 일관되지 않고 예측하기 어렵기 때문에, 아동은 부모에 대한 불안정한 신뢰를 가질 수 있습니다.
불안-회피 애착은 아동이 초기에 부모의 지원을 신뢰하지 못하거나 부모의 불안정한 관심이나 부정적인 경험을 겪었을 때 발생할 수 있습니다. 이러한 부착 유형은 아동의 정서적 발달과 자기 개념 형성에 영향을 미치며, 부모-아동 간의 관계 개선을 위해 상담이나 치료가 필요할 수 있습니다.
(3) 불안정-저항 애착
불안-저항 애착(ambivalent-resistant attachment, group C) 유형을 가진 아동은 부모와의 감정적 연결을 크게 의존하며, 부모와의 상호 작용이 불안정하고 예측하기 어려울 때 강한 감정적인 표현을 보입니다. 낯선 상황 절차(strange situation procedure)를 통해 확인할 수 있으며, 부모가 나가거나 돌아오는 상황에서의 아동의 특징적인 행동을 나타냅니다. 불안-저항 애착을 가진 아동의 주요 특징과 행동은 다음과 같습니다.
⦁부모의 나가기에 대한 강한 감정 표현: 불안-저항 애착을 가진 아동은 부모가 나갈 때 강한 감정 표현을 보일 수 있습니다. 분노, 슬픔, 불안 등 강한 감정을 표현하며 부모의 나가기에 대해 불안정한 감정을 경험합니다.
⦁부모의 돌아오기에 대한 모순된 감정 표현: 부모가 다시 나타나면, 불안-저항 부착을 가진 아동은 기뻐하는 동시에 분노, 거부, 불안 등 모순된 감정을 표현할 수 있습니다. 부모와의 재결합이 안전한 것처럼 보이지만, 아동은 부모의 돌아오기에 대한 모순된 감정을 경험합니다.
⦁낯선 상황에서 부모에게 과도한 의존: 낯선 상황에서 불안-저항 부착을 가진 아동은 부모에게 과도하게 의존하며, 새로운 환경에서의 탐험이나 독립적인 행동을 어려워할 수 있습니다. 부모와의 감정적인 연결이 부족하면 불안을 느끼는 경향이 있습니다.
⦁일관성 부족과 불안정한 상호 작용: 불안-저항 애착을 가진 아동은 부모와의 상호 작용에서 일관성 부족과 불안정한 행동을 보일 수 있습니다. 부모의 행동이 일관되지 않거나 예측하기 어려울 때, 아동은 불안정한 신뢰를 경험할 수 있습니다.
⦁강한 감정의 표현 및 요구: 불안-저항 애착을 가진 아동은 감정적으로 강한 표현을 통해 부모에게 더 많은 관심과 요구를 할 수 있습니다. 이는 부모와의 상호 작용에서 감정적인 불안이나 불안정성을 반영하는 것입니다.
불안-저항 애착을 가진 아동은 보통 부모와의 감정적 연결이 불안정하거나 일관성이 부족한 상황에서 발생할 수 있습니다. 이는 초기 발달 단계에서의 부모-아동 간의 관계에 따른 특정한 경험에 기인할 수 있습니다. 상담이나 치료를 통해 부모-아동 간의 관계를 개선하고, 아동의 감정적 안정성을 촉진할 수 있습니다.
(4) 혼돈 애착
혼돈 애착(disoriented attachment, group D)은 낯선 상황에서 부모와의 관계에 대한 모순된 감정 또는 불안정한 행동을 나타내는 아동들을 나타냅니다. 낯선 상황 절차(strange situation procedure)에서 확인되며, 아동이 부모의 돌발적인 행동이나 부정적인 경험에 대해 혼란스러워하는 모습을 보입니다. 혼돈 애착을 가진 아동의 주요 특징과 행동은 다음과 같습니다.
⦁모순된 감정 표현: 아동은 부모와의 상호 작용에서 모순된 감정을 표현할 수 있습니다. 즉, 부모에 대한 동시에 긍정적인 감정과 부정적인 감정을 동시에 표현하는 특징이 나타납니다.
⦁이상한 행동과 표현: 낯선 상황에서 혼돈 애착(disoriented attachment)을 가진 아동은 이상한 행동을 보일 수 있습니다. 부모와의 상호 작용에서 예상치 못한 행동, 기묘한 자세나 표정, 무질서한 행동 등이 나타날 수 있습니다.
⦁돌발적인 행동과 감정: 아동은 부모와의 상호 작용에서 돌발적인 행동과 감정을 보일 수 있습니다. 급작스러운 감정의 변화, 예측하지 못한 행동, 불안정한 자세 등이 나타날 수 있습니다.
⦁부모에 대한 불안과 두려움: 혼돈 애착을 가진 아동은 부모에 대한 불안과 두려움을 경험할 수 있습니다. 부모에게 도움이나 안정을 기대하지만, 동시에 부모와의 관계에 대한 두려움을 느낄 수 있습니다.
⦁상호 작용의 불안정성: 부모와의 상호 작용에서 혼돈 애착을 가진 아동은 상호 작용의 불안정성을 보입니다. 부모의 행동이 일관성이 없거나 예측하기 어려울 때, 아동은 이러한 애착 유형을 보입니다. 혼돈 애착을 가진 아동은 부모와의 관계에서 안정성을 찾기 어려운 상황에서 발생할 수 있습니다. 부모의 불안정한 행동, 상호 작용에서의 부정적인 경험, 혹은 아동이 상실 경험을 겪은 경우에 이런 애착 유형이 나타날 수 있습니다.
혼돈 애착을 가진 아동은 특별한 관리와 이해를 필요로 하며, 상담이나 치료를 통해 부모-아동 간의 관계를 개선하고 아동의 안정성을 촉진할 수 있습니다.
3. 부착 이론
부착 이론(Attachment Theory)은 아동과 부모 또는 주요 돌보는 사람 간의 강한 정서적 연결(부착)에 대한 이론적 틀입니다. 이 이론은 주로 영유아와 어린 아동의 발달 과정을 중심으로 연구되었으며, Mary Ainsworth와 John Bowlby에 의해 개발되었습니다. 주요 개념과 원리에 대한 자세한 설명은 다음과 같습니다.
⦁부착의 중요성: 부착 이론은 아동이 안전하고 안정된 부착 관계를 형성하는 것이 발달에 핵심적이라고 주장합니다. 이는 아동의 생존과 안녕에 필수적이며, 부모나 주요 양육자와의 안전한 부착은 아동이 감정적 안정성과 사회적 능력을 개발하는 데 도움이 된다고 봅니다.
⦁안전한 기지와 탐험 (Safe Haven and Exploration): 부착 이론은 아동이 부착된 대상을 안전한 기지로 사용하면서 세계를 탐험하고 배우는 것을 강조합니다. 안전한 부착은 아동이 새로운 환경에서도 안전하게 탐험하도록 도와줍니다.
⦁John Bowlby의 이론: Bowlby는 부착이 생존에 필수적이며, 아동이 부모나 주요 양육자에 대한 안전한 부착을 형성함으로써 안정성과 안전성을 확보한다고 주장했습니다. 그는 아동의 부착은 유기적이며, 부모와의 상호 작용에서 중요한 역할을 하는 '내적 작동 모델'을 형성한다고 설명했습니다.
⦁Mary Ainsworth의 연구: Ainsworth는 부착의 특징을 연구하기 위해 낯선 상황 절차(strange situation procedure : SPP)를 개발했습니다. 이는 부모가 나가고 돌아오는 과정에서 아동의 반응을 통해 부착 유형을 분류하는 데 사용됩니다. 부착 스타일은 아동이 부모나 돌보는 사람과의 상호 작용에서 나타나는 패턴에 기반하여 분류됩니다.
【부착이론 정리】
⦁부착은 생존에 필수적이다.
부착 이론은 아동이 안전하고 안정된 부착 관계를 형성하는 것이 생존에 필수적이라고 주장합니다. 특히 초기 어린 시기에 아동은 부모나 양육자와의 안전한 부착을 통해 보호를 받고, 필수적인 케어를 받을 수 있습니다.
⦁부착은 발달에 영향을 미친다.
안전한 부착은 아동의 정서적, 사회적, 심리적 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 안전한 부착을 갖는 아동은 자아 개념 형성, 대인관계 구축, 정서적 안정성 등에서 장점을 얻을 가능성이 높습니다.
⦁부착 유형의 다양성: Ainsworth의 연구를 통해 나타난 부착 유형은 안전 부착, 불안-회피 부착, 불안-저항 부착, 무질서 부착 등이 있습니다. 각 부착 유형은 아동이 부모와의 상호 작용에서 형성되는 특정한 패턴을 나타냅니다.
⦁부착은 장기적인 영향을 미친다.
부착 이론은 초기 부착 경험이 아동의 장기적인 발달에 영향을 미칠 수 있다고 주장합니다. 안전한 부착을 가진 아동은 사회적 능력, 정서적 안정성, 스트레스 대처 능력 등에서 장기적인 이점을 가질 가능성이 높습니다.
⦁부착 문제와 부정적 영향: 불안전한 부착이나 부착 문제는 아동의 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이는 아동이 대인관계에서 어려움을 겪거나 정서적 문제, 행동 문제 등이 발생할 수 있다는 것을 시사합니다.
종합적으로, 부착 이론은 아동의 발달에 있어서 부모나 양육자와의 감정적 결합이 중요하며, 이 결합이 안전하고 안정적일수록 아동이 보다 긍정적인 발달을 거듭할 가능성이 높다는 결론을 내립니다. 이는 아동 및 가족 상담, 교육, 아동 복지 등의 분야에서 부모-아동 간의 관계를 강화하고 지원하는 중요한 지침으로 채택되고 있습니다.